Educação e Conhecimento

Não há um limite para o aumento da experiência, mas as teorias não podem tornar-se mais claras e completas nesse mesmo sentido. O campo da experiência é todo o universo em todas as direções. A teoria mantém-se calada, dentro dos limites das faculdades humanas. Portanto, não há maneira de olhar para o mundo, mas repete-se, curiosamente, o facto de que, com o aumento da experiência, uma teoria limitada pode voltar a ser favorecida.

Em todos os tempos não foi a época que trabalhou para o conhecimento, mas sim apenas os próprios indivíduos. Foi a época que matou Sócrates por envenenamento, foi a época que matou Huss na fogueira. As épocas sempre se mantiveram parecidas.

A educação é a melhor provisão para a velhice.

Há muito prazer a ser obtido com o conhecimento inútil.

Três paixões, simples, mas esmagadoramente fortes, governaram a minha vida: o anseio por amor, a busca de conhecimento e a insuportável piedade pelo sofrimento da humanidade.

Um homem que carrega um gato pela cauda aprende algo que não pode aprender de outra maneira.

Ser bom é nobre; mas mostrar aos outros como ser bom é mais nobre ainda.

Ninguém pode viver muito tempo com crianças sem descobrir que elas reagem sempre a qualquer influência externa que se exerça nelas.

A geometria é aqui tomada nos seus elementos primários, tais como estão contidos em Euclides e pos-

Devemos ler para mostrarmos conhecimento; devemos escrever para mostrarmos que conhecemos algo; devemos acreditar para mostrarmos compreensão; quando desejas algo, tens de lhe pegar; se o exiges, não o terás; e, quando fores experiente, deves ser útil aos demais.

Não existe nada tão sutil e abstruso que, tendo sido alguma vez tornado simples, inteligível e comum, não possa ser assimilado pela mais vagarosa inteligência.

Duvido que o emprego de qualquer termo teria tornado o assunto inteligível para algumas mentes, por mais claro que ele o seja para outras; pois não vemos, mesmo hoje em dia, a teoria da população de Malthus ser absurdamente mal compreendida? Essa reflexão sobre Malthus muitas vezes tem-me confortado quando me exaspero com tal desvirtuação do meu pensamento. […] Começo a perder as esperanças mesmo de fazer com que a maioria compreenda as minhas ideias.

Certos livros fazem para a mente o que o respirador artificial faz para o pulmão, enchem de ar para ele pensar que está funcionando. (Cf. Cérebro)

Ainda bem que “esdrúxulo” nunca aparecia nas leituras da infância, senão teria nos desanimado. Eu me recusaria a aprender uma língua se soubesse que ela continha a palavra “esdrúxulo”. Teria fechado a cartilha e ido jogar bola, para sempre.

O Saber não ocupa lugar.

Posso dizer com orgulho que empreguei dias e noites em não ler nada e que com energia férrea aproveitei cada minuto livre para adquirir pouco a pouco uma falta de cultura enciclopédica.

Aqueles cujo raciocínio é mais vigoroso e que melhor digerem os seus pensamentos, de modo a torná-los claros e inteligíveis, podem sempre persuadir melhor os outros daquilo que propõem.

É bom estar de pé antes do amanhecer, pois tais hábitos contribuem para a saúde, a riqueza e a sabedoria.

Deus fez todas as coisas em consideração do homem, e que criou o homem para que este lhe prestasse culto. (…) [isto acontece porque toda] gente nasce ignorante das causas das coisas e que todos desejam alcançar o que lhes é útil e de que são cônscios.

Qualquer um que pare de aprender é um velho, mesmo que tenha vinte ou oitenta anos. Qualquer um que continue a aprender permanece jovem. A melhor coisa na vida é manter a mente jovem.

Na escola aprendes a lição e depois fazes a prova. Na vida fazes a prova e depois aprendes a lição.

O verdadeiro inventor da leitura dinâmica é esse numeroso público acostumado a ler os letreiros nas telas cinematográficas. Eis um dos motivos por que sou contra a dublagem dos filmes. Tirar aos aficionados do cinema a sua costumeira leitura relâmpago é fazer sabotagem à campanha do Mobral — pois abriríamos as salas de projeção exatamente a esses a quem se deveria convencer, antes de tudo, de que o analfabetismo é uma porta fechada.

O diletantismo, quando tomado a sério, e o conhecimento, se procurado mecanicamente, acabam por se transformar em pedantismo.

Só aprendemos realmente com os livros que não podemos criticar. O autor de um livro que poderíamos criticar teria de aprender connosco.